De mest komplekse problemstillingene må løses av mer enn ett fagfelt
Harald Eia har med sitt program ”Hjernevask” satt sinnene i kok i den samfunnsvitenskapelige leir, ved å prøve å bevise at biologi spiller en langt større rolle for menneskelige valg og adferd enn det som er den allmenne oppfatning. Mye av debatten har fokusert på programmets form, som jo vitterlig avviker fra den vanlige akademiske diskurs, men langt mer interessant er det å se på hva som kan komme ut av dette oppgjøret mellom fagdisipliner.
Det er uten tvil grunn til å stille spørsmål ved sammenhengen mellom arv og miljø. De fleste enes om at begge deler spiller inn på formingen av et individ, men er uenige om hva som påvirker mest. Dette er ikke en problemstilling som kan løses av ett fagfelt alene. Det er farlig dersom forskere begynner å presentere vitenskap som om den skulle være sannhet hevet over enhver tvil. Å la forskere fra ulike fagdisipliner utfordre hverandre, er et viktig mottiltak. Det er derfor positivt at tverrfaglighet lenge har vært på moten, særlig hos NTNU, som har tatt flere konkrete grep for å legge til rette for dette. Men det gjenstår nok mye før dette er normen i norsk akademia – en sentral forutsetning er at forskernes tenkemåte endres.
Da jeg studerte i USA, jobbet jeg også hos en forskningsinstitusjon som samarbeidet med utdanningssektoren om å utvikle pedagogiske opplegg. Ett av fokusområdene var unges teknologiferdigheter, og sjefen min hadde ledet et prosjekt hvor man observerte hvordan unge selvlærte ”superbrukere” håndterte pc, mobiler, kameraer etc. og dokumenterte hvilke ferdigheter de hadde utviklet som følge av det. Funnene viste at disse ungdommene hadde kunnskap og evner som gjorde at de kunne hoppe forbi mange stadier i tradisjonelle utdanningsløp. Men hun var allikevel ikke fornøyd, fordi hun ikke skjønte hvorfor og hvordan de tilegnet seg disse evnene.
Hun begynte da å lete i publikasjoner fra hjerneforskere, og fant da ut at aktiviteter som utføres ofte, styrker signalveiene (nervefibre) mellom cellene som skal aktiveres for å utføre en oppgave. Nervefibrene fungerer som motorveier mellom cellene, og jo raskere signaler overføres, jo enklere er det for oss å utføre en oppgave (se kilder under). En mulig hypotese ble da at unge som brukte teknologi hyppig hadde skapt et sterkt og effektivt nettverk av hjernebaner som gjorde det lettere for dem å bruke teknologi, men også å løse andre oppgaver som krevde abstrakt tenkning. Hun er nå i dialog med ulike hjerneforskningsmiljøer for å få til et felles prosjekt som kan teste denne hypotesen.
Dette er et godt eksempel på hvordan samfunnsvitenskap og biologi bør fungere i samspill og styrke hverandre, for å produsere nyttig kunnskap. Mange av samfunnsvitenskapens funn vil sannsynligvis kunne bekreftes eller forklares av biologien, og dermed gi oss økt forståelse av menneskelig adferd. Nye metoder og teknologi vil i tiden fremover tillate oss å sprenge enda flere grenser for hva som er mulig å forstå, særlig innen biologien. Det verste vi kan gjøre er å stikke hodet i sanden og klynge oss til de gamle forklaringsmodellene våre. Det beste vi kan gjøre er å se de resultatene vi har opp i mot ny kunnskap, og søke nye forklaringer. Hva vi skal gjøre med denne nye kunnskapen, er noe vi blir nødt til å ta stilling til i nær fremtid. Sett fra denne vinkelen er ”Hjernevask” forut for sin tid ved å bryte tabuene knyttet til disse problemstillingene.
Det finnes to måter å få gjennomslag på; å spille etter reglene eller ta bakveier. Harald Eia har valgt det siste og lykkes med det. Skulle man tatt opp disse problemstillingene i faglige fora, ville omfanget og engasjementet i debatten vært langt fra det samme – om man da i det hele tatt hadde lykkes med å få en debatt. Dersom programmet har bidratt til økt bevissthet rundt viktigheten av tverrfaglig tenkning, har det livets rett.
Det er imidlertid ekstremt viktig å skille mellom hva som er deskriptivt (beskriver tingene slik de er) og hva som er normativt (altså peker på hvordan tingene burde være). Vitenskapen i seg selv skal kun være deskriptiv, men blir i mange tilfeller brukt som normativt faktagrunnlag for politikk og meninger. Skal man bruke forskning som beslutningsgrunnlag bør resultatene som et minimum være bekreftet av flere fagfelt. Og vitenskapelige resultater bør aldri overstyre moralske verdier. Bare fordi det påviselig er fysiske forskjeller mellom menn og kvinner, betyr ikke det at vi skal gi opp målet om likestilling. Menneskets trang etter å kontrollere sine omgivelser er til tider altoverskyggende og kan være en av grunnene til spørmålene reist i Hjernevask vekker både frykt og sinne i oss.
Publisert i Adresseavisen 19.04.2010
Kilder om hjerneforskning:
McGill University, Canada, 2008; “The Brain from Top to Bottom”, 05/07/08, http://thebrain.mcgill.ca/
Gonzalez, Lerch, Lebiere, 2003; “Instance-based learning in dynamic decision making”, Cognitive Science 27 (2003) 591-635 , http://www.hss.cmu.edu/departments/sds/ddmlab/researchn.htm
Just and Varma, 2003, “The organization of thinking: What functional brain imaging reveals about the neuroarchitecture of complex cognition”, Cognitive, Affective & Behavioral Neuroscience, http://www.ccbi.cmu.edu/reprints/reprints.htm
Newman, S. and Just, M., 2005; “The neural bases of intelligence: A perspective based on functional neuroimaging”, published in “Cognition and intelligenc: Identifying the mechanism of the mind”, New York: Cambridge University Press, http://www.ccbi.cmu.edu/reprints/reprints.htm
Jensen, Eric, 2000; “Brain-based Learning (Revised edition)”
Anderson, O.R. 1996; “A neurocognitive perspective on current learning theory and science instructional strategies”, published in Learning 1996
Corbin, Barry, 2008; “Unleashing the Potential of the Teenage Brain: 10 Powerful Ideas”, 2008, Corbin press